Masterclasses de piano avec Sébastien Troendlé

Masterclasses de piano boogie-woogie, ragtime & stride
avec Sébastien Troendlé

17 AVRIL ET 8 MAI 2024

Mercredi 17 avril au Triangle à Huningue (68)
Horaires :
14h – niveau 3/4 ans de pratique
16h – niveau 6/7 ans de pratique
18h – Adultes

Mercredi 8 mai 2024 au CEDIM à Strasbourg
Horaires :
10h – niveau débutant
14h – niveau moyen/avancé

Billetterie

La pédagogie a toujours fait partie de mes réflexions tant dans mon évolution professionnelle que personnelle.

Débuts et formation

J’ai commencé à donner des cours d’orgue électronique en 1993 : théorie, rythme, lecture de notes, synchronisation main gauche/main droite, connaissance des accords. Puis j’ai enseigné le mélodica auprès d’enfants de 8/10 ans. Je devais trouver des moyens de les motiver, penser des objectifs à leur mesure tout en maintenant une certaine exigence technique. À cela s’ajoutait la problématique du travail en groupe avec des différences de niveaux et des motivations inégales.

Lors de ma formation à l’école de jazz de Bâle (Suisse), je suis entré au cœur de la pédagogie et de ses problématiques. Les thématiques étudiées et leur mise en pratique étaient structurées en trois chapitres :

– Pédagogie : méthode et pratique de l’enseignement
– Méthodologie
– Didactique : étude des questions posées par l’enseignement et l’acquisition des connaissances

Pour mon mémoire, j’ai choisi de travailler sur « l’autodidacte », en axant sur les avantages de ce type d’apprentissage empirique qui, associé à un enseignement méthodologique, peut être d’une grande efficacité. Cela aide à l’autonomie de l’élève en lui donnant une compréhension plus profonde de la théorie, appliquée dans la musique. Le pédagogue peut ainsi mieux assister le travail quotidien en partant réellement des problématiques de chaque élève et non d’une méthode « généraliste ».

Mise en place de ma pédagogie

La marque de fabrique de mon enseignement : donner les outils à l’élève pour devenir autonome, et surtout, repenser le rôle du professeur. Celui-ci met en place une méthode de travail individuelle et désamorce les éventuels blocages ponctuels. Il n’assiste plus, il accompagne.

L’écoute fait également partie intégrante de ma manière de transmettre la musique: reconnaissance des accords, des mélodies, de la construction d’un morceau (différentes parties instrumentales, découpage refrain/couplet etc.). Je cherche constamment de nouveaux outils permettant de déceler au plus vite les blocages ou les « fausses routes » de mes élèves.

J’utilise aussi l’enseignement transmis par Jean Fassina sur le positionnement et la décontraction, qui me permet d’avoir une approche globale de l’instrument et de l’instrumentiste.

L’improvisation peut être une suite à la compréhension de tous ces éléments pour les élèves qui souhaitent s’essayer à cet exercice. Pour ce faire, de nouvelles techniques sont alors nécessaires pour la construction d’un solo, l’emploi des gammes, de l’harmonie etc.

J’ai mis en pratique ces découvertes et ces méthodes pendant plus de vingt ans dans différentes écoles de musique en France, en Allemagne et en Suisse et dans mes cours privés. Les styles que je maitrise et que j’enseigne vont du jazz aux musiques modernes.

Vous pouvez activer les sous-titres en bas à droite de la vidéo.

Boogie-woogie et ragtime

J’applique toutes ces connaissances à l’enseignement spécifique des répertoires boogie-woogie et ragtime, grâce à mes longues années de recherches tant au niveau historique que technique. De nombreux élèves viennent travailler le boogie et /ou le ragtime. J’ai donc pu au fil des ans élaborer une base de travail pour chaque niveau et transmettre les phrasés et le groove incontournables à ces styles.

Ma méthode de boogie-woogie est publiée aux éditions Henry Lemoine.

2 niveaux sont proposés

Niveau débutant :

Cet atelier s’adresse aux pianistes voulant découvrir le boogie et/ou le ragtime et ayant environ 2-3 ans de pratique du piano.
Vous pouvez avoir déjà joué un ou deux morceaux de ces répertoires sans pour autant les maîtriser, ou vous n’en connaissez aucun et voulez savoir comment les aborder.

Voici les bases que nous allons mettre en place :

Différencier le ragtime et le boogie
Grooves de la main gauche
Phrasé de la main droite
Jouer sans regarder ses mains
Travail avec ou sans partition

Niveau moyen/avancé :

Cet atelier s’adresse à tous les pianistes ayant quelques années de pratique du piano (en autodidacte ou avec un professeur). Je donnerai aux stagiaires les outils pour pouvoir travailler de manière autonome le boogie et/ou le ragtime. Le groupe sera constitué de 20 stagiaires maximum, ce qui me permettra d’adapter le cours à vos propres problématiques.